格林希尔早教中心

格林希尔早教中心

格林希尔早教中心简介

格林希尔早教中心介绍:格林希尔成立于1979年的格林希尔是全有名的出版教育集团,从学前到成人教育,从早期教育到专业认证培训。  美国格林希尔不仅为学员提供了优质的英美语学习课程,同时也提供语种的课程,例如:法语、德语、西班牙语、日语、韩语、华语等,全力打造优质品牌。  格林希尔(中国)的所有学习中心都拥有世界优异的现场和在线学习环境,为学员提供很好的英语学习课程。美国格林希尔为广大学员铺就成功之路!  格林希尔早教中心应遵循以下原则:  (1)应根据小儿大脑发育每个阶段的特点进行训练,遵循大脑发育的规律性,抓住大脑发展的关键时机,提供环境条件以发展孩子的智力潜力,既要注意刺激、诱发儿童智力的发展,又要重视培养,发展儿童的合格行为和个性品德。  (2)循序渐进:神经系统的发育成熟有一定的先后顺序,孩子的智力发育也有一定的规律,故对儿童进行教育时应遵循生长发育规律和知识本身的顺序性,由易到难,由浅到深,不能超过他们的实际水平和能力,不能操之过急,否则反会防碍儿童智力的发展。  (3)因材施教:不同的孩子,由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度不同,在身心发展的可能性和发展水平上存在着差异,其兴趣、能力、性格也都不同,即使是双胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根据每个孩子的个性特征,实施不同的教育,而且家长不能把自己的兴趣爱好强加在孩子身上,对智力落后的孩子,更要善于发掘他们各自的特长,激发孩子的兴趣及增强他们的信心,以促进其智力的发展。  (4)避免过度教育:对儿童危害很大的一种教育方式是过度教育。过分的保护包办代替,会剥夺孩子练习正常动作的权利和机会,以至限制了智能的发展;好奇好动是儿童的天性,过多的干涉会使孩子胆小、怕事,也会助长他们的反抗心理,过分保护和干涉培养出来的孩子缺乏独立性、自立性。  过度期望会给孩子造成压力,使孩子出现神经衰弱、恐惧、逃学、旷课等。  (5)寓教育于游戏、讲故事之中:做游戏和讲故事是生动、具体的教育形式,适合孩子智力发育,各种游戏活动有利于智力的发展,组织孩子游戏时应注意四个方面,即游戏的活动性、创造性、知识性和角色性。也就是游戏活动促进孩子的动作、技能的发展,言语的发育,发挥他们的创造性,促进思维能力及想象力的发展。讲故事、听故事具有培养儿童表达力、注意力、思维力及想象力的综合作用,但应注意故事内容要适合孩子的智力水平,言语要生动,要注意培养孩子的想象力。  格林希尔早教中心是指在宝宝生命的初始阶段(通常指0~6岁),利用大脑半球急剧增长、分化的有利时机,挖掘潜能,使之早慧,同时养成合格的习惯和性格。  归纳来说,有15个早教区域,这15个方面都要涉及到,但不是平均进行,而是行之的方式同时培养宝宝的智力和非智力因素。  1.训练感觉器官  视觉:新生儿所在的房间要宽敞明亮,视力所及处要有鲜艳的物品。  听觉:不要避开人的声音,而且要有音乐存在。  嗅觉:让宝宝闻各种各样的气味。  味觉:让宝宝品尝酸甜苦辣的滋味。  触觉:经常抱宝宝,并有意识地用软、硬等不同材质的东西触碰宝宝,让他能够有所感受。  2.发展交往能力  这是宝宝心理健康的重要标志,也是宝宝进入社会的开始。  爸妈要有意识、有目的、有计划地让宝宝接触同龄宝宝和成人,鼓励他在大庭广众之下落落大方、行事礼貌;并创造机会比如鼓励宝宝正确称呼客人、给客人倒茶、带宝宝串门等。这样不仅培养了宝宝的语言能力、提高了自信心,而且为其高明的人际交往打下了基础。  3.培养观察提问的能力  教宝宝学会看世界。从衣食住行、花草树木、砖瓦泥石等日常所见来培养宝宝的观察能力,并能够即时地对宝宝的提问作出回应,比如宝宝指天上的星星,爸妈就要立刻告诉他“星星”这一概念,将物与概念对应起来。  等宝宝再大些,观察的事物多了,就要引导他进行思考提问,刺激他认识世界的强烈欲求。  4.进行体能训练  平时多带宝宝进行运动,有条件的家庭从宝宝一出生开始就开始注意这方面的训练,比如新生儿期开始学游泳、1岁半左右学滑冰等。根据对中美两国儿童,在身体运动、发展体力方面,中国儿童明显不足。  爸妈要提高宝宝的体能训练,让宝宝在拥有健壮体格的同时,还可培养大胆勇敢等品格。  5.训练劳动制作  从猿到人的标志就是:开始用手使用和制作工具。人的个体成长也是需要劳动和制作的。但是现在的独生子女的动手能力却很差,其原因在于爸妈的溺爱剥夺了宝宝的动手权力。所以爸妈要鼓励宝宝培养自我服务的能力,将宝宝力所能及的动手权力还给宝宝,让他在做纸工、玩玩具中体会创造的快乐。  6.培养口语能力  语言是思维的工具,巴甫洛夫将语言称之为“人类专属的第二信号系统”。在早期教育中,要增加语言的信息量,将足够的语言信息输入宝宝的大脑;要用规范化语言,比如每天花20分钟给宝宝朗诵美文。

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